學(xué)校獨特的歷史文化是一個學(xué)校的靈魂，室內(nèi)和景觀的環(huán)境設(shè)計，都應(yīng)該將其融入其中，成為校園文化歷史的延續(xù)，甚至從某個角度來說，環(huán)境設(shè)計就是學(xué)校文化的構(gòu)成部分，構(gòu)成了一個學(xué)校獨特的氣質(zhì)。然而，學(xué)校環(huán)境育人功能的實現(xiàn)卻不容易，大多數(shù)學(xué)校的環(huán)境文化建設(shè)容易流于形式，千篇一律，而要真正規(guī)避這些問題，實現(xiàn)環(huán)境育人，不僅需要教育觀念的變革，也需要在校園室內(nèi)和景觀設(shè)計中有更多的創(chuàng)意和意識的更新。

標(biāo)牌引導(dǎo)系統(tǒng)設(shè)計原則

大家常用的問路語句是“我在哪里？”“我要去哪里？”我怎么去？”大家習(xí)慣了傳統(tǒng)的“看”、“聽”、“問”、“答”的方式，希望得到一個非常簡單直觀的答案。首先，根據(jù)學(xué)校的總體規(guī)劃，劃分功能區(qū)，采用分層檢索、圖文有機結(jié)合、高效美觀的三維造型等方法，進行面向標(biāo)志的設(shè)計，達到清晰的效果，直觀、連續(xù)的使用效果和統(tǒng)一、完整、人性化的藝術(shù)效果。

標(biāo)志引導(dǎo)系統(tǒng)設(shè)計的內(nèi)容

在標(biāo)牌引導(dǎo)系統(tǒng)設(shè)計之前，我們需要深入分析和了解校園的建筑環(huán)境條件、分區(qū)布局和交通流線；分析行政辦公樓、各學(xué)院教學(xué)樓、公共教學(xué)樓的內(nèi)部部門結(jié)構(gòu)和交通流線，學(xué)生公寓樓、公共活動場所、對外交流場所等按從外到內(nèi)、從大到小的順序排列。通過對校園環(huán)境的分析和調(diào)查，設(shè)計了一個面向標(biāo)識的系統(tǒng)，首先進行了分類，然后進行了分類?？煞譃椋菏覂?nèi)外標(biāo)牌引導(dǎo)系統(tǒng)；按對象：車輛和行人標(biāo)牌引導(dǎo)系統(tǒng)。

（1） 內(nèi)部標(biāo)牌引導(dǎo)系統(tǒng)。1.場地型或墻面型地板通用索引板。2.地下索引板，3.樓層號碼牌，4.各部門名稱牌，5.行政辦公室名稱委員會，6.行政辦公室工作職責(zé)。7.課程表，8.衛(wèi)生間、開水間、教師休息室等功能性標(biāo)志。9.渠道改道掛板。10.壁式窗戶廣告牌。11.名人句子展示板。12.共公示安全標(biāo)志。13.沒有跡象。

（2） 室外標(biāo)志引導(dǎo)系統(tǒng)。1.校外交通標(biāo)志。2.學(xué)校名稱標(biāo)志。3.辦公樓、教學(xué)樓等建筑標(biāo)志。4.學(xué)校建筑總平面圖。5.現(xiàn)場型改道標(biāo)志。6.帶天花板廣告牌的場地類型。7.植物知識介紹牌。8.花草保護標(biāo)志。