在社交網絡時代，“贏得”是非常重要的一個觀點。品牌營銷者必須從贏得上去思考：如何贏得媒體的關注？如何贏得生活者的關注？如何讓品牌成為媒體與生活者之間相互鏈接的媒介？在這一點上，基于強有力的、人性洞察的、有吸引力的、富有創(chuàng)意的想法，就能夠“贏得”，從而創(chuàng)建其強勢品牌。依云礦泉水的“滑輪寶寶”作品就做的不錯，大家可以搜索一下。

　　網時代，對專業(yè)的能力要求越來越強，這是一個專業(yè)細分和專業(yè)強大的時代。強有力的專業(yè)能力，能夠讓品牌建設輕松有趣并且花費低廉。這也就是越來越多專業(yè)咨詢公司、專業(yè)創(chuàng)意公司、專業(yè)制作公司越來越有價值的原因。

　　企業(yè)發(fā)展最重要的三種資源分別是“土地、資金、人才”。網時代，正是人才發(fā)揮價值的最偉大的時代。

　　那么對于學校來說根據不同年齡段的學生審美習慣，不同層次學校的標識要突出重點，學校標識在視覺設計上體現美感，有親和力，能吸引學生的興趣。

　　學校標識色彩：

　　不同色彩標識能帶給人們不同的視覺感受，而不同的視覺感受則會給觀察者帶來心理的上不同感受。學校標識色彩的選擇，一方面要根據不同年齡階段的學生審美習慣選擇，另一方面也要依據學校建筑主體體現出的色調，比如大中高校標識可以應用成熟、穩(wěn)重、安靜的顏色作為主色調。營造一種求知、探索、嚴謹的學術氛圍。在表達出主題氛圍的同時，考慮色彩圖案面積的比例、材質等因素，再選擇出幾種最佳搭配的輔助色。而在中小學學校園區(qū)內的標識，則可以選擇較為靚麗的色彩，為孩子們營造出一種歡樂、求知、愉快的學習環(huán)境。

　　其次是學校標識的人性化：

　　個性化標識不適用于普通學校標識的設計制作，但對一些藝術類院校，學校標識則可以采用創(chuàng)意十足的個性化標識產品，為學校營造一種自然的藝術氣息。

　　在學校標識設計過程當中，不同的學校，具有不同的學生群體，譬如大中院校中的人群主體為成年人群，而中小學校中則以未成年人為主體。在各種標識理論當中，都對標識的使用者做了具體的分析。就以學校學生為例，高校大學生和中小學生的認知能力、思維習慣、審美要求都存在較大的區(qū)別。因此學校標識設計制作也不是一概而論的，針對不同的學生群體，根據他們的認知習慣和審美習慣，既有校園標識規(guī)范化和標準化的體現，又能根據不同學生群體突出特征，這是學校標識設計的基本思路。

　　從形象之上到價值觀至上在全新的時代中，以微博為代表的社交網絡的實質，是個“魚找魚、蝦找蝦”的分類分群的時代，是個以價值觀和愛好等區(qū)分社區(qū)的新時代，一個在美國的生活者可以通過網絡，找到一個在中國內陸的顧客，只是因為他們具有相同的價值偏好或者特別的愛好——這一點以前也可以做到，但是手機即刻即時的網時代，讓這個尋找行為更加的便利了。

　　在這個全新的時代，顧客希望能夠購買到這樣品牌的產品/服務：其所包含的價值觀和理念能夠與自己所欣賞或推崇的價值觀及理念相符合。所以，在今天，越來越多的顧客，越來越渴望了解企業(yè)品牌背后的價值觀，品牌所信奉的經營理念和價值觀對顧客越來越重要了。

　　網時代，品牌的本質就是關系，就是品牌的使用者和品牌的擁有者互惠互利的關系。這種關系的建立，依靠的是在這個品牌工作的每一個人。

　　在今天，調查顯示，很多人寧愿待在一家待遇稍差但價值觀能夠被認可的公司中，也不愿去那些待遇高，但缺乏企業(yè)社會責任感的公司。一群擁有共同價值觀的人，就是“同事”。正如智誠靈動營銷策劃機構所強調的：同事，就是志同道合共同創(chuàng)造事業(yè)的一群人。

　　網時代，品牌營銷者必須無比的關注內部的品牌建設力量，事實證明，在微博上，內部同事的力量，甚至都大過企業(yè)品牌的傳播力量。因為，網時代的社交網絡傳播，是基于人與人的傳播，傳播中間帶著的是濃濃的人情味，這就是為什么每一位宣稱自己是微博營銷大師的人，都不得不再三強調要建設企業(yè)家的微博品牌。

　　其實傳遞的就是一個品牌的價值觀和經營理念。這種理念，讓每一位企業(yè)人都成為了品牌建設者。

　　在今天，雖然你仍然可以通過購買媒體（電視臺/電臺的時段、報紙雜志的版面等），但是再也不能夠輕易買得到受眾的注意力了。網時代，受眾的注意力只能夠自己去贏得，而不再能夠通過花錢去輕松解決。這就是為什么，越來越多的企業(yè)品牌營銷者感覺到廣告越來越沒有效果的根本原因。這個事情，也不是能夠通過廣告創(chuàng)意來解決的。