學校品牌設計是學校質檢相互較量的主要手段， 隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展，人們對校園品牌設計要求也越來越高，不在是簡簡單單的、近乎同質化的品牌設計。成功打造一個校園品牌設計講究的是設計的策略定位，下面就一起來看看吧。
1、首席定位。即追求學校成為本地區(qū)教育行業(yè)中領導者的市場定位。如廣告宣傳中使用“正宗的”“第一家”等號,就是首席定位策略的運用。據(jù)調查,一般教育消費者只能回想起七個品牌學校,而名列第二的學校品牌往往只有居第一的品牌學校一半的地位。因此,首席定位能使教育消費者在短時間內記住學校品牌。
但是,在一定區(qū)域的教育行業(yè)中,在同一學校類別里，”第一"只有一個,并環(huán)是所有的學校都有實力運用首席定位策略,只有那些規(guī)模巨大、實力雄厚的學校才有能力運作。對大多數(shù)學校而言,要的是發(fā)現(xiàn)本學校某些有價值的屬性方面的競爭優(yōu)勢,并取得第一的定位。如四川省棕北教育集團的成都五+中學以打造”四川省第一所專門研究'中等生超常規(guī)發(fā)展模式’學?！睘檗k學目標,受到了廣大中等學生的青睞。采用首席定位策略,能產生先入為主的效果,使家長、學生對學校留下深刻的印象。
2、空檔定位。即尋找許多家長和學生所重視的、但尚未被開發(fā)的.市場空間。任何學校都不可能占領同類教育服務的全部市場,也不可能擁有同類教育服務的所有競爭優(yōu)勢。市場機會無限,關鍵是學校是否善于發(fā)掘機會。誰尋找和發(fā)現(xiàn)調撥空檔的能力強,誰就可能成為后起之秀。例如,成都市棕北中學在1996年建校之初,發(fā)現(xiàn)全市當前尚無一所高質量的專業(yè)化的初級中學,于是果斷定位“全力打造城市一流初中教育品牌”，給人們留下了深刻的印象。
3、對比定位。即通過與競爭品牌學校的客觀比較,來確定自己的市場地位的一種定位策略。在市場經(jīng)濟發(fā)達的國家和地區(qū),各類學校成百上千,學校要發(fā)現(xiàn)市場空檔不是一件容易的事情。此時，學校要讓自己的品牌在人們心目中占有一席之地,只有設法改變競爭者品牌在人們心目中現(xiàn)有的形象,找出其或弱點,并擁自己的品牌進行對比。
4、理念定位。學校理念定位就是學校用具有鮮明特點的經(jīng)營理念和學校精神作為品牌的定位訴求,體現(xiàn)學校的內在本質。一個學校如果具有正確的辦學宗旨,良好的精神面貌和經(jīng)營哲學,那么,學校采用理念定位策略就容易樹立起令公眾產生好感的學校形象,借此提高學校品牌的價值,光大品牌形象。如”厚德載物”是清華大學的一句響徹全球的口號,是清華大學經(jīng)營管理理念的精髓所在。
5、文化定位。將文化內涵融入品牌,形成文化上的品牌識別,文化定位能大大提高學校品牌的品位,使學校品牌形象更具特色。中國文化源遠流長,學校要予以更多的關注和運用,目前已有不少成功的文化定位案例。某石室中學前身是享有2000多年悠久辦學歷史的老牌名校。1998年以來,學校充分挖掘自身的歷史文化,先后將學校建筑統(tǒng)一更換為漢代建筑風格,并設計、注冊”石室”標記,成為當?shù)匾坏榔嫣氐娘L景線,吸引眾多學生、家長和社會人士前去學習、參觀。