校園文化建設(shè)不能局限于校園文化、教書育人、校風(fēng)校訓(xùn)，還應(yīng)該有校園景觀設(shè)計(jì)。一個(gè)好的校園景觀設(shè)計(jì)可以影響著孩子們?cè)谛@里的學(xué)習(xí)情緒，保持愉悅的心情，可以讓孩子們的學(xué)習(xí)效率事半功倍。校園文化建設(shè)中良好的教育環(huán)境、自然環(huán)境,能滿足他們生理及心理上的要求,從而使學(xué)生心地平和、情感端正、使其個(gè)性得到全面和諧地發(fā)展。下面給大家介紹一下校園景觀設(shè)計(jì)的五大要點(diǎn)。
一、景觀規(guī)劃原則
小學(xué)校園文化建設(shè)要因地制宜，突出特色性這一原則,包含兩層含義:通過充分利用現(xiàn)有地形,盡量使用本地樹種，力求突出有一定的特色性。 為了達(dá)到這一點(diǎn),在設(shè)計(jì)時(shí),我們一是從整個(gè)校園以及校園周邊大的環(huán)境分析,充分重視體現(xiàn)校園文化因素,讓遠(yuǎn)處能看到本綠化地段的人一目了然;二是從小環(huán)境分析,充分了解本綠化地段緊臨的空間環(huán)境,最大限度的利用各種條件來組織景觀,從而形成特有的區(qū)域特征。
二、適地適樹,因地制宜原則
植物是生命體,每種植物都是進(jìn)化的結(jié)果,它在長(zhǎng)期的系統(tǒng)發(fā)育中形成了適應(yīng)各自環(huán)境的特性,這種特性是很難改變的。小學(xué)校園文化建設(shè)中我們尊重客觀規(guī)律,在適地適樹、因地制宜的原則下,合理選配植物種類,避免種間競(jìng)爭(zhēng)，避免種植不適應(yīng)本地氣候和土壤條件的植物以本地樹種為主,適當(dāng)選用經(jīng)過多年引種和馴化的外來植物品種。
三、體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想
小學(xué)校園文化建設(shè)首先是要為人服務(wù),讓人在繁雜的學(xué)習(xí)間隙享受到宜人的景觀環(huán)境,身心得到休養(yǎng);能過利用現(xiàn)狀地形、配植色塊及色葉植物,達(dá)到良好的視覺效果和環(huán)境效果,營(yíng)造人性化的空間,體現(xiàn)“以人為本”的景觀設(shè)計(jì)思想。
四、滲透文化,追求藝術(shù)
水域孕育了環(huán)境和文化,成為園林發(fā)展的重要因素。自古以來,環(huán)境因水而發(fā)展,商貿(mào)因水而繁榮,建筑因水而靈秀,園林因水而曠幽。因此在小學(xué)校園文化建設(shè)中我們借用了中國(guó)母親河孕育后代繁衍生息特色,把源頭和源尾與教師和學(xué)生宿舍連接起來,來表現(xiàn)老師使學(xué)生的第-父母把知識(shí)和青春無私奉獻(xiàn)給她的學(xué)生, 學(xué)生在老師們的指導(dǎo)和教育下成長(zhǎng),同時(shí)我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)追求意境,講究品位,注重人文景觀的開發(fā)。
五、統(tǒng)一規(guī)劃，合理安排原則
小學(xué)校園文化建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃校園內(nèi)綠地,無論本綠化區(qū)域,還是整個(gè)圖書館周邊,都是整個(gè)校園內(nèi)綠化計(jì)劃的一-個(gè)部分，營(yíng)造生態(tài)風(fēng)景 時(shí)根據(jù)校園總體綠化的具體情況來安排布局。