和諧的校園文化不僅僅是校園內(nèi)景觀、雕塑、文化墻、建筑的設(shè)計(jì)裝修，我們還需要從思想認(rèn)識(shí)、管理創(chuàng)新、政策調(diào)整等方面著手,促進(jìn)學(xué)校的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。這也是我們建設(shè)學(xué)校的理想和目標(biāo)，下面就給大家介紹一下如何進(jìn)行和諧校園文化建設(shè)。
,建設(shè)和諧學(xué)校校園文化,需要伴隨著新課程改革的不斷深入,素質(zhì)教育的全面推進(jìn),校園文化對于學(xué)生素質(zhì)提高、智慧啟迪、身心健康、文化生活豐富等有著極其重要的意義，其作用日益凸顯。 而校園文化的形成是一個(gè)不斷積累、 不斷創(chuàng)新完善的過程,隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。特色是優(yōu)勢;特色是品牌特色是生命力。校園特色文化建設(shè)是一-所學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映,是學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展理念的具體體現(xiàn)，它對啟迪學(xué)生智慧、開拓學(xué)生視野、優(yōu)化學(xué)生人格等都有著重大而深遠(yuǎn)的意義。
校園文化建設(shè)是一系統(tǒng)性的工程 ,需要多方論證，細(xì)心規(guī)劃,才能讓校園文化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。校園文化建設(shè)的根本目的在于不斷優(yōu)化育人環(huán)境,促進(jìn)教師專業(yè)成長(如“強(qiáng)師德、提師智、提師能”) ,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(如”讓每一 一個(gè)人健康快樂成長”)。它是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)化的工程,是一個(gè)不斷推進(jìn)、積累、創(chuàng)新的過程，不可能一蹴而就。 因此,校園文化建設(shè)應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，廣泛調(diào)研、深入挖掘、科學(xué)規(guī)劃,做到既能彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,又能促進(jìn)師生全面發(fā)展;既有長遠(yuǎn)的規(guī)劃,又有階段性目標(biāo)，循序漸進(jìn),穩(wěn)步推進(jìn),形成長效機(jī)制,常抓不懈,抓出成效,抓出特色。
校園文化還可分為組織文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化和環(huán)境文化。其中組織文化(也稱制度文化)包括學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、發(fā)展定位、實(shí)施策略、規(guī)章制度和傳統(tǒng)特色等;課程文化包括國家課程和地方課程的實(shí)施,校本課程的開發(fā)和實(shí)施,以及由此引發(fā)的圍繞課程改革的一系列活動(dòng);教師文化包括教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課程觀、質(zhì)量觀，教師的教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)風(fēng)格,教師的師德、師能、師智、師魂等;學(xué)生文化包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平，學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)格,學(xué)生的課余生活、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)等;環(huán)境文化包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,比如軟硬件設(shè)備、學(xué)校布局、學(xué)校衛(wèi)生、學(xué)校綠化、社區(qū)環(huán)境和家庭環(huán)境等。