校園文化建設是一個學校文化的實景展示，對一個學校文化的價值做出判斷，就是對校園文化建設做出評判。對于處于迅速發(fā)展階段的學校文化研究和學校文化建設具有重要的積極意義。但在現(xiàn)實中，學校文化評價卻未得到人們應有的關注和重視。下面就給大家介紹一下校園文化建設的評判標準。
一方面，由于日益俱增的就業(yè)壓力的影響，各個學校特別是中小學校，教師、學生、家長以升學為目的，處處圍著考試分數(shù)轉(zhuǎn)，成為了考試，在這樣一種局勢下，別說是進行學校文化評價甚至于學校文化建設都無法保障了;另一方面是由于人們沒有意識到學校文化建設評價的重要性，對評價的認識仍然局限于選拔、甄別。這導致一些學校雖然在進行學校文化建設，但卻較少進行學校文化評價，發(fā)展到最后，學校文化建設往往是不管其效果如何而草草結(jié)束，使學校文化建設整個過程充斥著盲目。
學校文化建設的功能，不是直接可以觸摸的到的，然而生活在校園之中的人時時、處處可以感受得到。校園文化建設的宗旨，一句話就是有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬偶大w魄健全，身心健康的社會主義建設者。校園文化建設的任務，就是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義建設者。在這里，首要的是培養(yǎng)學生成為良好的“四有”公民，即有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。學校是培養(yǎng)人才的園地，在這里我們的一切教學工作，一切科研工作，一切師生參與的活動，都應以學生的健康成長，成為有用人才為中心。就此而言，可以說學校的一切都是為了學生。
學校文化建設的特征主要表現(xiàn)為：首先具有先進性，校園文化是一種”高層文化”或"先鋒文化”。其次具有理想性，校園文化是一種理想主義文化，高校的主體是大學生，青年學生的本性是理想主義者，校園社會的外在封閉性和內(nèi)在開放性為青年人理想主義精神的生長創(chuàng)造了條件，有其顯著的理想性。第三具有適應性，校園文化以具有相對獨立的學生社團為基礎，創(chuàng)造自己的文化特質(zhì)和文化模式，因而容易根據(jù)時代條件和外界環(huán)境的變化改變自身和完善自身，有其較強的適應性。
學校是教學育人的培養(yǎng)基地，是學子成人成才的搖籃，是文化交流傳承碰撞的殿堂。學校文化建設是學校所特有的文化現(xiàn)象，是以師生價值觀為核心以及承載這些價值觀的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。學校文化建設根據(jù)學校校園及其建筑的品質(zhì)，體現(xiàn)出校園特定的歷史性、文化性、地域性、藝術性等氛圍。學校文化建設必須獲得校園師生的共識與認可。文化建設從實際出發(fā)，結(jié)合自身特點，體現(xiàn)的是一種積極向上的精神風貌、團結(jié)協(xié)作的團隊精神。校園文化建設塑造學子德智體美，文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。