現(xiàn)代社會的校園文化建設(shè)對社會、學校、師生等都有著重要意義，校園文化影響著一屆又一屆的學生，也影響著不斷涌入的教師。校園文化是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育、苦心經(jīng)營的教育氛圍，需要多層次、多渠道進行建設(shè)，更需要學校各方面的共同努力。避免校園文化建設(shè)的誤區(qū)是一件非常重要的事情。
校園文化建設(shè)拓寬了教育的陣地，從第一課堂延伸到第二課堂，從“三點一線”擴展到整個校園以至社會，同時也突出了校園文化建設(shè)中廣大師生特別是學生的主體地位。因此，各級領(lǐng)導要把校園文化建設(shè)列入學校的議事日程，討論和制訂校園文化建設(shè)總體規(guī)劃并納入學校發(fā)展規(guī)劃中。要充分重視學校領(lǐng)導層的決策和導向，強化執(zhí)行層的引領(lǐng)和落實，切實做到黨政齊抓，系部共管，師生共建，相互支持，相互配合，使校園文化健康發(fā)展，使學生在校園文化的熏染和浸潤中，形成健全的人格素質(zhì)，把體現(xiàn)大學精神的科學態(tài)度、文明風范、價值觀念等帶到社會，影響和感染其他人，從而實現(xiàn)一所大學的精神、價值、作風和理想追求。
校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，它是整個校園文化的外在標志，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。校園物質(zhì)文化建設(shè)的目的應該是使它成為承擔精神文化的載體，建設(shè)物質(zhì)文化不是目的，而是手段。當前部分校園文化的建設(shè)現(xiàn)狀卻背離了這一宗旨，有的學校甚至把校園文化建設(shè)等同于豐富學生的業(yè)余文化生活，一味強調(diào)發(fā)展娛樂文化，評價校園文化建設(shè)的成就時，對單純的物質(zhì)文化建設(shè)津津樂道。離開了校園精神文化建設(shè)單純的物質(zhì)文化建設(shè)就失去了文化建設(shè)的意義。精神文化建設(shè)隱含在物質(zhì)文化建設(shè)中，它是校園文化建設(shè)中實質(zhì)性的根本性的組成部分，它是校園文化存在的價值意義職能作用的主要組成部分，是校園文化建設(shè)的根本目的，忽視精神文化建設(shè)，校園文化建設(shè)就只能流于形式。