加強(qiáng)校園文化建設(shè)是當(dāng)代校園重要的工作任務(wù)之一，校園文化，包括學(xué)校架空層大廳、走廊等公共區(qū)域的墻面，也包括建筑外墻。多樣的校園文化墻展現(xiàn)了一所學(xué)校的個(gè)性特色，承載著不同的文化語意。

一、抓好校園物質(zhì)文化建設(shè)，為辦成適應(yīng)新時(shí)代要求的新型學(xué)校打下基礎(chǔ).校園物質(zhì)文化，主要是指學(xué)校里的教學(xué)設(shè)施，生活資料，如教室、實(shí)驗(yàn)室、辦公室、圖書館、運(yùn)動(dòng)場、宿舍及其他的內(nèi)部設(shè)施。校園的花圃、樹木、道路等其他環(huán)境，以及校辦工廠，既是校園教學(xué)活動(dòng)的場所和設(shè)備，又體現(xiàn)學(xué)校所獨(dú)有的文化特征，它以其獨(dú)特的風(fēng)俗和文化內(nèi)涵，影響著師生的觀念、行為。因此，新建一所學(xué)校必須選好校址，合理布局，改、擴(kuò)建學(xué)校主要是搞好內(nèi)部的陳設(shè)，校園綠化與美化等，這樣以一種實(shí)體讓人感受全新、舒暢，催人奮進(jìn)。

1、校舍內(nèi)部的陳設(shè)布置。利用室內(nèi)外墻壁畫畫和寫一些反映學(xué)生生活的條幅，向?qū)W生進(jìn)行教育；也可以在櫥窗里貼上學(xué)生各種活動(dòng)的照片、圖畫、書法作品、科學(xué)家的照片，鼓勵(lì)學(xué)生以科學(xué)家為榜樣，從小努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；利用樓道轉(zhuǎn)角、柱頭掛語錄牌或標(biāo)語，如“慢步輕聲”，提醒大家保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、枚園的綠化與美化，在校園內(nèi)栽樹木，種花草，并號(hào)召師生“自己動(dòng)手建校園”，既綠化美化了校園，又增強(qiáng)了師生的愛校意識(shí)，師生置身于美的環(huán)境中，接受美的熏陶。

二、塑造良好的校園制度文化，為培養(yǎng)跨世紀(jì)人才提供保障

校園制度文化，是指黨和政府的有關(guān)方針、政策、法規(guī)、條例、指令等和社會(huì)主義道德觀念、行為規(guī)范、是非標(biāo)準(zhǔn)等在學(xué)校日常工作學(xué)習(xí)和生活中具體體現(xiàn)出來的學(xué)校管理的獨(dú)特風(fēng)格，是學(xué)校全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則。建立和健全學(xué)校規(guī)章制度，塑造良好的校園制度文化，是校園文化設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

校園制度文化主要表現(xiàn)為學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)章制度制定的好壞，是否科學(xué)、合理，是一所學(xué)校校園文化程度高低的標(biāo)志。它既反映了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)文化素質(zhì)也反映了學(xué)?？茖W(xué)管理的水平。因此，在制定規(guī)章制度時(shí)一是要有一定的客觀依據(jù)，符合科學(xué)性；二是必須有益于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育性；三是各種制度應(yīng)要求一致，不互相悖謬，而在實(shí)施學(xué)校制度時(shí)需注意：1、加強(qiáng)對學(xué)校制度意義的宣傳，使師生正確理解各項(xiàng)規(guī)章制度的內(nèi)容，明確遵守該制度的作用，得到師生的認(rèn)可，形成自覺行為；2、在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，逐漸變成行動(dòng)；3、實(shí)施常規(guī)管理，保持基本規(guī)章制度的相對穩(wěn)定性；4、創(chuàng)設(shè)實(shí)施規(guī)章制度的條件，使規(guī)章制度更快更好的付諸行動(dòng)。

三、建設(shè)良好的校園精神文化，把師生的意識(shí)形態(tài)提到最高境界

校園精神文化具體體現(xiàn)在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)上，建設(shè)校園精神文化，應(yīng)從以下幾個(gè)方面人手：

1、校風(fēng)。校風(fēng)是全校師生員工共同努力，在長期教育管理中逐步形成的相對穩(wěn)定的精神狀態(tài)和作風(fēng)，是思想品德，革命理想，道德情操，學(xué)習(xí)風(fēng)尚，工作態(tài)度的綜合效應(yīng)，優(yōu)良校風(fēng)是無聲的命令，又是有形的榜樣，對師生員工有巨大激勵(lì)作用，因此要有目的有計(jì)劃地加以培養(yǎng)，首先應(yīng)端正教育思想，其次確定校訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行校訓(xùn)，第三創(chuàng)立形成良好校風(fēng)的條件開展各種有意義的活動(dòng)，第四培養(yǎng)愛校意識(shí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的教育作用。

2、教風(fēng)。教風(fēng)是教師長期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作用和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。良好教風(fēng)包括：①敬業(yè)愛生，甘為人梯；②嚴(yán)謹(jǐn)治教，忠實(shí)認(rèn)真；③言傳身教，為人師表；④學(xué)而不厭，誨人不倦；⑤活潑開朗，儀表堂堂；⑥開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)良好的教風(fēng)，首先應(yīng)提高教師職業(yè)素質(zhì)，不斷進(jìn)行知識(shí)更新；其次，重視青年教師的提高與成長，在進(jìn)一步提高青年教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的同時(shí)，努力幫助青年教師過好教學(xué)關(guān)，讓優(yōu)良的教風(fēng)在青年教師中發(fā)揚(yáng)光大，代代相傳，第三，關(guān)心教師，依靠教師，充分發(fā)揮教師的積極性，是形成良好教風(fēng)的保證；第四，制訂有關(guān)教師工作的管理制度。

3、學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)不僅受校風(fēng)、教風(fēng)的影響和制約，又對校風(fēng)、教風(fēng)的形成起促進(jìn)作用。優(yōu)良學(xué)風(fēng)對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善、對培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的接班人，都有重要意義；培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，首先，應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)生只有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了將來成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，成為祖國有用之才，才能具有持久的動(dòng)力，才能勇于克服困難，勤奮學(xué)習(xí)；其次，注重養(yǎng)成教育，學(xué)校要注意學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的思想教育工作，加強(qiáng)日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。要嚴(yán)格要求學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，持之以恒，反復(fù)強(qiáng)化，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。