學(xué)校是一個(gè)充滿文化氛圍的地方，校園的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的特色建設(shè)，而雕塑在整體校園景觀設(shè)計(jì)規(guī)劃中必不可少。為了凸顯學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)及特色，大部分采用雕塑的形式在校園景觀設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來。校園文化內(nèi)涵主要在景觀設(shè)計(jì)中通過雕塑的材質(zhì)、造型、色彩、紋理等形式表現(xiàn)出來。學(xué)校景觀設(shè)計(jì)中的雕塑不僅是校園精神文化的傳達(dá)，同樣有提升校園學(xué)習(xí)氛圍、精神風(fēng)貌的作用。雕塑主題內(nèi)容、材質(zhì)及造型手法的恰當(dāng)選取可將校園景觀、校園建筑及校園文化完美地結(jié)合起來，豐富校園文化。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對校園景觀雕塑的重視，使學(xué)生在大學(xué)的校園壞境中潛移默化地汲取更多精神食糧。

1.按空間占用分類

雕塑按照空間占用大小可分為圓雕、浮雕兩大類。圓雕又稱立體，它是藝術(shù)在雕件上的整體表現(xiàn)，人們可以從多個(gè)角度看到物體的多個(gè)側(cè)面效果，雕刻過程中難度較大，雕刻者必須從前、后、左、右上、中、下全方位進(jìn)行考慮。浮雕是在一面墻或一塊板上將所雕刻的造型形象的雕刻出來，所雕刻的內(nèi)容脫離了原來的墻面或板面清晰的表現(xiàn)出來。浮雕又可分為高浮雕、低浮雕、陰刻和透雕。高浮雕是所雕刻內(nèi)容高凸出墻面或板面的刻法，它起位高、較厚，更造型特點(diǎn)略接近圓雕。低浮雕是相對于高浮雕而言的，由于其壓縮空間的程度不同而叫法不同。陰刻是一種回形雕刻，將所需雕刻的內(nèi)容凹陷下去凸出來的部分為陽面。透雕是將雕刻內(nèi)容凸顯出來，將背景部分作出鏤空效果，有單面雕和雙面雕兩種。

圓雕作為校園景觀雕塑其立體感更強(qiáng)些，優(yōu)秀的校園景觀圓雕作品能使學(xué)生看到雕塑的同時(shí)從而聯(lián)想到學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)及更加勵(lì)志充滿正能量的深層含義。校園雕塑的種類眾多，一些展示學(xué)校發(fā)展歷程的故事類浮雕可作為校園的景觀浮雕墻，通過浮雕藝術(shù)向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校的發(fā)展歷史。為了激勵(lì)學(xué)生謹(jǐn)記校風(fēng)、校訓(xùn)，將校風(fēng)、校訓(xùn)的文字作為浮雕內(nèi)容展現(xiàn)在校園景觀中可激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2.按材料加工分類

雕塑按所雕刻材料的不同及加工形式不同可分為石雕、金屬類鑄造或鍛造、木雕、根雕、玉石雕刻等。石雕是用各種可雕、可刻的天然石材為雕刻材質(zhì)，依據(jù)石材特點(diǎn)創(chuàng)造出具有一定內(nèi)涵的藝術(shù)形象。金屬類雕塑常見的有銅雕塑、不銹鋼雕塑、鐵藝類雕塑等，這類材質(zhì)具有耐腐蝕、堅(jiān)硬、質(zhì)感強(qiáng)、不易老化的特點(diǎn)。金屬雕塑常見的工藝手法有鍛造、鑄造和鍛鑄混合三類，通常依據(jù)不同的雕塑造型采用不同的工藝手法。木雕根雕材質(zhì)同屬于木材類，由于其材質(zhì)特性，常被用于室內(nèi)雕塑裝飾，戶外較少。玉石類的雕刻與石雕類似，雕刻手法基本相同，其材質(zhì)本身含有玉的成分，較普通石材而言貴重些，為突出玉石天然色澤及紋理，作為景觀石一般不作重點(diǎn)雕刻。

校園景觀雕塑作為室外雕塑，材質(zhì)上多采用耐腐蝕、堅(jiān)硬、不易老化的石材和金屬材質(zhì)。如米用漢白玉石材雕刻出一組學(xué)生學(xué)習(xí)的場景凸顯校園學(xué)習(xí)氛圍、用不銹鋼材質(zhì)制作出幾本堆砌的厚書顯示知識(shí)的淵博、用銅質(zhì)鍛造出古老銅鐘時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間光陰似箭等具體形象展現(xiàn)學(xué)校的專業(yè)特色等，這些校園景觀雕塑在設(shè)計(jì)之初就考慮到雕塑的材質(zhì)與校園內(nèi)部大環(huán)境的協(xié)調(diào)性及后期的保養(yǎng)維護(hù)。