我們一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，回首過(guò)去，校園還是原來(lái)的樣子嗎？不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們走進(jìn)母校，會(huì)驚嘆，誒，這里多了個(gè)**，咦，這里原來(lái)不是**嗎？逛一遍下來(lái)，哇，母校變化好大，但是，我們更多的是看到了校園建筑的變化，如果家里有在這里上課的弟弟妹妹，你更能體會(huì)到，原來(lái)變化的不僅僅是建筑，還有校園文化。

校園走廊文化是校園價(jià)值，師范風(fēng)格和行為準(zhǔn)則，是當(dāng)今時(shí)代物質(zhì)文明和精神文明的總和。校園文化走廊體現(xiàn)在物質(zhì)文化和精神文化中。它既是意識(shí)形態(tài)的傳播，又是物質(zhì)形式的傳播。校園“道德教育”的使命不僅取決于簡(jiǎn)單的政治教學(xué)。

教育與環(huán)境密不可分。應(yīng)該采取多種方式來(lái)教育學(xué)生，以改善他們的身心健康，并努力教育和教育人們?；顒?dòng)，教育和環(huán)境教育。教育環(huán)境的有效途徑之一是建設(shè)校園走廊文化，促進(jìn)精神文明建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為，提高學(xué)生素質(zhì)。碧波蕩漾的河水，宏偉的教學(xué)樓，別致的涼亭，小小的校園風(fēng)光，寬敞整潔的校園道路，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)校園的自豪感，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)校園的自豪感。 潛移默化地促進(jìn)學(xué)生精神文明建設(shè)。優(yōu)美的校園花園環(huán)境增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的愛(ài)，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)知識(shí)，愛(ài)祖國(guó)，并樹立了正確的世界觀和生活觀。

除了綠化美化校園外，校園文化走廊還設(shè)有宣傳窗，報(bào)紙，標(biāo)語(yǔ)牌等，使校園內(nèi)的每個(gè)景點(diǎn)都可以起到育人的作用。創(chuàng)建專屬校園文化走廊的目標(biāo)是發(fā)揮環(huán)境教育的作用，全面增強(qiáng)學(xué)生的精神文明，營(yíng)造積極和諧的校園氛圍，增強(qiáng)校園的整體外部形象。

校園走廊文化的基本要素是多種多樣的，例如校園歷史，校園榮譽(yù)，校園名人，校園作品展覽，校園校訓(xùn)等，例如“溫馨提醒走廊”的建設(shè)，設(shè)置溫馨提醒。該口號(hào)提醒學(xué)生說(shuō)話和行動(dòng)。提醒學(xué)生努力工作，“讓我們不要努力工作，老人很難過(guò)”，“天空有多高，如何使腳尖靠近太陽(yáng)”，“征服世界，不是偉大的，一個(gè)人就能征服自己” ，是世界上最偉大的人”等； “名人引語(yǔ)走廊”的建設(shè)使校園能夠接受著名教師的教育，大師的洗禮和道德教育的升華，例如馬克思的名言：在科學(xué)的入口，就像在地獄一樣，發(fā)出這樣的請(qǐng)求是必要的。 “這里一定要猶豫，這里的任何缺陷都無(wú)濟(jì)于事”；假設(shè)“作品展示走廊”，學(xué)生的優(yōu)秀作品和學(xué)生的慈善活動(dòng)都固定在這里，使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)他們的藝術(shù)和技能。自我價(jià)值還使其他學(xué)生能夠針對(duì)這些優(yōu)秀學(xué)生，變得活躍而勇敢。